Wpis ten przyda się przede wszystkim osobom, które dopiero rozpoczynają swoją karierę nauczycielską. Przedstawię Wam, czym są oba dokumenty, jaka jest między nimi różnica i w jaki sposób należy je rozumieć.
Dajcie znać w komentarzach,czy często macie do czynienia z tymi dokumentami, jak to wygląda u Was w szkole/ przedszkolu?
Zanim jednak zacznę, chce Wam przedstawić trzy rozporządzenia, które dotyczą poradni psychologiczno-pedagogicznej, a tym samym obejmują informacje dotyczące tych dwóch dokumentów (mój wpis jest oparty głównie na nich):
1. Rozporządzenie MEN z dnia 22 lutego 2019 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
W tym rozporządzeniu znajdziecie informacje dotyczące dostosowywaniu się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie opinii lub orzeczenia.
2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych.
Tutaj znajdziecie informacje dotyczące samej poradni psychologiczno- pedagogicznej: jakie ma zadania, jakie cele. Ponadto znajdują się tam też informacje dotyczące opinii i orzeczeń.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2017 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
W tym rozporządzeniu są szczegółowe informacje dotyczące opinii i orzeczenia.
Zachęcam Was również do zajrzenia do poniższych wpisów:
Orzeczenie
Orzeczenie jest szczególnie mi bliskie. Jako nauczyciel wspomagający (czy nauczyciel współorganizujący kształcenie) mam do czynienia z orzeczeniem na co dzień. Jest to podstawowy dokument, który wskazuje mi, na co powinnam zwrócić uwagę pracując z danym uczniem. Ponadto, na podstawie tego dokumentu tworzony jest IPET.
I. Orzeczenie wydaje się na wniosek rodziców, opiekunów prawnych dziecka lub pełnoletniego ucznia.
Co to znaczy w praktyce?
My jako nauczyciele nie kierujemy dziecka do poradni psychologiczno- pedagogicznej. Możemy jedynie zasugerować rodzicom, aby do takiej poradni się udali. Gdy widzisz niepokojące sygnały u swojego przedszkolaka lub ucznia, skonsultuj sytuację z pedagogiem/ psychologiem szkolnym oraz z rodzicami.
Pamiętajmy, że rodzice są bardzo ważni w procesie edukacyjnym i terapeutycznym ucznia!
Ponadto, to rodzice decydują, czy zechcą przekazać orzeczenie do placówki szkolnej. Nie mają takiego obowiązku.
II. Istnieje kilka rodzajów orzeczeń:
1. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
Tego rodzaju orzeczenie wydaje się dziecku ze względu na:
a) niepełnosprawność:
- niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim, głębszym (umiarkowany i znaczny),
- niesłyszące,
- słabosłyszące,
- słabowidzące,
- niewidome,
- niepełnosprawność ruchową (z zakresu małej i dużej motoryki) w tym afazja,
- autyzm, w tym zespół Aspergera,
- niepełnosprawność sprzężona, czyli taka, gdzie u dziecka występuje więcej niż jedna niepełnosprawność wymieniona powyżej.
b) zagrożenie niedostosowaniem społecznym,
c) niedostosowanie społeczne.
Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres etapu przedszkolnego, roku szkolnego lub etapu edukacyjnego.
2. Orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych
Ten rodzaj orzeczenia jest przeznaczony dla uczniów z niepełnosprawnością głęboką.
3. Orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego / orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego
Ten rodzaj orzeczenie wydawany jest szczególnie (ale nie tylko) dzieciom przewlekle chorym, którą taką formę zalecił lekarz. Do chorób przewlekłych można zaliczyć zaburzenia układu nerwowego (np. padaczka), choroby układu krążenia, itd.
Wyjątek!
Poradnia psychologiczno- pedagogiczna wydaje opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. Taka opinia ma moc orzeczenia!
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci jest rozporządzeniem dotyczącym wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka (WWRD) ma za zadanie pobudzenie rozwoju dziecka od czasu wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole.
Krótko mówiąc z taką opinią mogą mieć do czynienia szczególnie nauczyciele edukacji przedszkolnej. Dokładne informacje dotyczące WWRD znajdują się w powyższym rozporządzeniu.
III. Orzeczenie wydaje zespół orzekający. W skład zespołu wchodzą:
1) dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu;
2) psycholog;
3) pedagog;
4) lekarz;
5) inni specjaliści, w szczególności posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny.
Dodatkowo na wniosek przewodniczącego zespołu i za zgodą rodziców (lub pełnoletniego ucznia), z głosem doradczym mogą uczestniczyć:
a) nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, prowadzący zajęcia z dzieckiem lub uczniem w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce,
b) asystent nauczyciela lub osoby niebędącej nauczycielem lub asystent wychowawcy świetlicy,
c) pomoc nauczyciela,
d) asystent edukacji romskiej
- wyznaczeni przez ich dyrektora;
Ponadto, rodzice mają prawo uczestniczyć w posiedzeniach zespołu.
IV. Orzeczenie składa się z:
- nazwy i adresu poradni;
- nr dokumentu;
- nazwiska wnioskodawców (rodziców/ opiekunów dziecka);
- nazwiska członków Zespołu Orzekającego;
- dane dziecka;
- adresu szkoły, przedszkola, placówki, do której uczęszcza dziecko;
- okres, na jaki wydaje się orzeczenie;
- przyczynę/ przyczyny wydania orzeczenia;
- diagnozę (w tym informacje o możliwościach rozwojowych i potencjale dziecka);
- zalecenia;
- uzasadnienie.
.
Dla nas nauczycieli najważniejsze są zalecenia do pracy z dzieckiem. Placówka edukacyjna ma obowiązek ich realizowania.
V. Orzeczenie ma charakter administracyjny. Co oznacza to w praktyce? Po pierwsze rodzice mogą odwołać się w związku z wydanym orzeczeniem. Po drugie wykonanie decyzji przez placówkę edukacyjną jest obligatoryjne i bezdyskusyjne. Szkoła musi realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu (dotyczy to zarówno nauczycieli, nauczycieli specjalistów i terapeutów).
Opinia
Opinia różni się zasadniczo od orzeczenia. Poniżej przedstawię Wam w kilku punktach, czym jest opinia wraz z krótkim komentarzem.
I. Podobnie jak orzeczenie, opinia wydawana jest na wniosek rodziców/ prawnych opiekunów lub na wniosek pełnoletniego ucznia.
Opinia może być wydana z każdego powodu, musi być on jednak ujęty we wniosku, który przekłada się do poradni.
Najczęstszymi powodami zgłoszenia się do poradni są wszelkiego rodzaju trudności szkolne.
II. Jak już wspomniałam wcześniej, orzeczenie orzeka, czyli ma charakter administracyjny. Natomiast opinia przedstawia stanowisko Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej (PPP) w sprawie ujętym we wniosku. Nie ma charakteru administracyjnego, czyli nie można się od opinii odwołać.
III. Dla szkoły opinia:
a) ma wartość opiniotwórczą- poradnia wskazuje formy wsparcia dla ucznia, jednak wartość decyzyjną, co do realizacji zaleceń mają dyrektor i rada pedagogiczna.
b) ma wartość obligatoryjną, gdzie dyrektor i rada pedagogiczna musi dostosować warunki i formy pracy z uczniem, szczególnie w przypadku wydania:
- opinii w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych (np. dla ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się jak np. dysleksja, dyskalkulia, itd.)
- opinii w sprawie objęcia ucznia szczególną pomocą psychologiczno- pedagogiczną (np. pomocą logopedyczną, zajęciami korekcyjno- kompensacyjnymi).
IV. Opinia poradni zawiera:
- oznaczenie poradni wydającej opinie,
- numer opinii;
- datę wydania opinii;
- imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, w tym miejsce urodzenia oraz adres zamieszkania. Gdy opinia dotyczy ucznia również nazwę i adres szkoły oraz klasa, do której uczęszcza uczeń;
- diagnozę poziomu rozwoju , w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych , możliwości psychofizyczne dziecka, określenie mocnych stron i deficytów rozwojowych;
- zalecane formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
- uzasadnienie wskazanej formy pomocy,
- podpisy specjalistów, którzy stworzyli opinie;
- podpis dyrektora poradni.
V. Opinia może być sporządzona przez zespół specjalistów funkcjonujący w poradni lub przez jednego specjalistę, najczęściej jest to psycholog, pedagog, rzadziej logopeda.
Podsumowanie
Poniżej przygotowałam dla Was krótkie podsumowanie o dokumentach wydawanych przez poradnie psychologiczno- pedagogiczne w formie grafiki.
Wskazówki dla nauczycieli:
- zawsze dokładnie zapoznaj się z opinią i/lub orzeczeniem ucznia!;
- opinie i orzeczenia, często wydają się niejasne (mam na myśli tutaj np. niezrozumiałe wyrażenia). Jeśli czegoś nie wiesz dopytaj doświadczonych koleżanek z pracy, psychologa lub pedagoga szkolnego;
- pozbieraj niezbędne informacje na temat deficytu, zaburzeń, problemu z którym zmaga się Twój uczeń. Zebrane informacje pomogą Ci jaśniej zrozumieć funkcjonowanie dziecka;
- oceniaj swojego ucznia zawsze zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi,
- realizuj podstawę programową zawsze zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi ucznia, dostosuj metody pracy, środki dydaktyczne do poziomu rozwojowego ucznia;
- daj szansę wykazać się swojemu uczniowi, nie obniżaj mu poprzeczki, ale motywuj do pracy i do rozwoju uwzględniając zalecenia z PPP;
- współpracuj z rodzicami (rodzice są bardzo ważni w procesie edukacyjnym dziecka!), jeśli to konieczne organizuj z nimi spotkania informacyjne, kontaktuj się z nimi, informuj o postępach ucznia;
Mam nadzieję, że informacje zawarte na temat tych dwóch dokumentów są dla Was jasne. Dajcie znać w komentarzach, czy wpis jest dla Was przydatny :)
Zachęcam Was do subskrypcji bloga, dzięki czemu na Waszą skrzynkę mailową będziecie mogli otrzymywać najnowsze wpisy :)
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz