poniedziałek, 31 sierpnia 2020

Nauczyciel wspomagający- wskazówki do pracy

Ostatnio pojawiają się pytania odnośnie pracy nauczyciela wspomagającego. W tym wpisie postaram się dać Wam różne wskazówki, które mogą ułatwić Wam pracę na tym stanowisku. 

Jednocześnie pozostawiam Waszej uwadze wpis dotyczący nauczyciela wspomagającego, jego kwalifikacji oraz obowiązków: Nauczyciel wspomagający- nierób i leniwiec?



Przypominajka!👇

Nauczyciel wspomagający to osoba, która wraz z wychowawcą klasy współorganizuje kształcenie dziecka posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym. O potrzebie współpracy dziecka z pedagogiem specjalnym decyduje zespół poradni psychologiczno- pedagogicznej, który przygotował orzeczenie. 


Pierwsze i zasadnicze pytanie osoby, która rozpoczyna pracę jako nauczyciel wspomagający (czy współorganizujący kształcenie) to jak zacząć...? Co mam konkretnie robić? 

W kilku punktach postaram się na te pytania odpowiedzieć, przekażę  kilka wskazówek, które mogą  pomóc, szczególnie na samym początku. 

Zaznaczam, że będą to moje sugestie i opinie, które wynikają z mojego doświadczenia na tym stanowisku pracy. Daj znać, czy się z nimi zgadzasz, czy masz jakiś inny pomysł, czy może by trzeba było coś jeszcze dodać do listy :)


👉Wchodzisz do klasy i co dalej? Wychowawca Cię pewnie przywita, przedstawi Ci klasę, Ty się przedstawisz i co dalej...

Jeśli masz taką możliwość to ustal z wychowawcą klasy, w jaki sposób Cię przedstawi klasie. Jest to o tyle ważne, nie tylko dla Ciebie, ale i dla dziecka, który będzie pod Twoimi skrzydłami. Jeśli na wejściu przedstawisz się jako dodatkowy nauczyciel dla Jasia Kowalskiego, pomyśl, co byś poczuł/a będąc na jego miesjcu. 

Po pierwsze chłopiec może poczuć się głupio, bezradnie, zaniżysz jego poczucie własnej wartości. Z drugiej zaś strony, co może pomyśleć sobie klasa: "Ah, no bo ten Jasiek to mało inteligenty jest...". 

Znam przypadki, w których nauczyciel wspomagający został przedstawiony jako nauczyciel "dodatkowy" w klasie, tzw. do pomocy. Po to właśnie, aby nie urazić dziecka z orzeczeniem, a z drugiej strony by nie było piętnowane przez klasę. Czy jest to dobre rozwiązanie? Nie wiem. 

Wydaje mi się, że klasę należy przygotować, wytłumaczyć, rozmawiać... W moim przypadku dzieci wiedzą, że jestem wsparciem dla konkretnego ucznia, natomiast żadnej pomocy innym dzieciom nie odmówię i mogą też do mnie zgłaszać swoje wątpliwości, czy prosić o wytłumaczenie jakiegoś zadania. 

👉 Zanim rozpoczniesz pracę z dzieckiem, zapoznaj się z wszelką dokumentacją dziecka, tzn. orzeczeniem o kształceniu specjalnym, IPET (jeśli takowy już jest), WOPFU (jeśli takowy jest), wytworami dziecka (prace plastyczne, zeszyty), arkuszami obserwacji, gotowość szkolna. Dosłownie wszystkimi dokumentami, które dadzą Ci ogólny ogląd na to, z jakimi problemami mierzy się Twój podopieczny, jakie ma mocne strony, jakie zainteresowania, itd. 

👉 Myślę, że jest to jeden z najważniejszych punktów- poznaj dziecko przy którym będziesz sprawować opiekę jako nauczyciel wspomagający. Rozmawiaj z uczniem, dowiedz się jakie ma zainteresowania, jakie ma ambicje, co chce osiągnąć, co lubi, czego nie lubi. Zachęcam przede wszystkim do gier karcianych, czy planszowych, które zawsze są dobre na rozluźnienie atmosfery. 

Daj poznać się również swojemu uczniowi. Spróbujcie znaleźć  wspólny język, poszukajcie cech, które Was łączą i tych które Was dzielą :) 

Krótko mówiąc, stwórz relacje ze swoim podopiecznym. 

👉Jak już wspomniałam wcześniej, porozmawiaj z wychowawcą klasy (jeśli zna już dziecko, będzie dla Ciebie wielką pomocą, wsparciem i skarbnicą wiedzy o uczniu💪 ), psychologiem/pedagogiem szkolnym (który powinien mieć ogólny ogląd na sytuację rodzinną dziecka), wychowawcą świetlicy (który najlepiej wie, jak zachowuje się dziecko po lekcjach), innymi nauczycielami uczącymi dziecko (naprawdę dzieci potrafią zachowywać się różnie w różnych sytuacjach u różnych nauczycieli!)

👉Najważniejsze zostawiłam na kolejny punkt- porozmawiaj z rodzicami! Jest to punkt obowiązkowy! Dobra relacja z rodzicami (szczególnie teraz w sytuacji pandemii) jest nieoceniona. Po pierwsze rodzice najlepiej znają swoje dzieci, wiedzą czego potrzebują, jakie są ich mocne i słabe strony, co je denerwuje, i co je uspokaja. Zapytaj o to! Ustal z rodzicami zasady współpracy, w jaki sposób będziecie się kontaktować. Wyjaśnij, jak będą wyglądały lekcje, w czym będziesz dokładnie pomagać dziecku podczas zajęć. Powiedz również, co należy do Twoich obowiązków, a co nie (tak jest to ważne, aby ustalić na samym początku granice). 

Naprawdę nie bójcie się spotkań z rodzicami. Przygotujcie się do takiego spotkania, zapiszcie sobie punkty, które chcecie poruszyć. Pamiętaj, że obu Wam (rodzicowi i Tobie) zależy na tym samym, aby pomóc dziecku i tego się trzymajcie. 

👉 Wyznaczaj granice od samego początku współpracy. Bądź stanowcza/y i konsekwentna, ustal zasady współpracy z uczniem. Dobrym pomysłem wydaje mi się może być stworzenie z uczniem kodeksu, w którym ustalicie np. w jakich sytuacjach uczeń może potrzebować pomocy. Bowiem nie musisz stać nad uczniem i sprawdzać każdego jego ruchu, wypracuj z uczniem jakiś sygnał, czy gest, dzięki któremu będziesz wiedział/a, że teraz potrzebuje wsparcia. Wiadomo są różne przypadki i różne problemy w klasie. Będziesz musiał/a sam/a ocenić, jakie zasady ustalić. 

Natomiast osobiście stawiam na samodzielność dziecka. Dajmy mu się wykazać. 

👉 Dla wychowawcy klasy, nauczyciel wspomagający również jest niezwykłą skarbnicą wiedzy na temat całej klasy. To nauczyciel wspomagający często widzi sytuacje, których nie dostrzega wychowawca. Obserwuj grupę i obserwuj swojego podopiecznego. Być może to właśnie Ty, będziesz osobą, która w porę zainterweniuje, zauważy jakieś niecodzienne zachowanie, problem. 

Nauczyciel wspomagający nie siedzi za biurkiem, przebywa cały czas z dziećmi, na początku jest "dziwnie" (może nie dziwnie, po prostu jest ktoś nowy w klasie, potrzeba czasu na poznanie), ale po jakimś czasie dzieci stają się bardzo otwarte. Wiele razy zdarzyło mi się "wyłapać"  problemy uczniów czy niecodzienne zachowanie. 

👉 Nie panikuj, będzie dobrze! Gdy czegoś nie wiesz, pytaj starsze stażem koleżanki. Szukaj rozwiązań. Przede wszystkim nie poddawaj się, gdy za pierwszym razem coś nie wyjdzie. 



Masz jeszcze jakieś pytania odnośnie pracy nauczyciela wspomagającego? Pytaj śmiało, być może będę w stanie odpowiedzieć 😀

Zajrzyj na mojego FACEBOOKA oraz zasubskrybuj mój kanał na YouTube. Dziękuję Ci za wsparcie! 😍





wtorek, 25 sierpnia 2020

Bezpieczeństwo w szkole i w drodze do szkoły (filmy, karty pracy do pobrania)

 Wrzesień zbliża się wielkimi krokami. Początek roku szkolnego to przede wszystkim integracja grupy, stworzenie kodeksu oraz przypomnienie ogólnych zasad bezpieczeństwa. 


Jeśli szukacie inspiracji na zabawy integracyjne to zapraszam tutaj: 

Zabawy integracyjne, cz. 1 

Zabawy integracyjne, cz. 2

Pamiętajcie, aby zabawy dostosować do grupy, z którą pracujecie, a także do obecnej sytuacji epidemiologicznej w kraju. 


W dzisiejszym wpisie jednak chce zachęcić Was do zapoznania uczniów/ przedszkolaków z zaleceniami i zasadami bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły. 


Bezpieczeństwo w szkole

Obecna sytuacja epidemiologiczna w kraju nie jest w najlepszym stanie. Warto więc na początku roku szkolnego, przypomnieć uczniom zasady bezpieczeństwa, które pomogą uniknąć zarażeniem się COVID-19. 

Zachęcam Was do wykorzystania filmu edukacyjnego/ prezentacji, która przypomni ogólnie panujące zasady/ zalecenia:


W ramach uzupełnienia do prezentacji stworzyłam plakat oraz karty pracy. Do pobrania w PDF w poniższych linkach (zdjęcia poglądowe). 


Karty pracy:






Plakat: 


LINK: PLAKAT PDF


Bezpieczeństwo w drodze do szkoły

Według przepisów prawa ruchu drogowego, dzieci od 7 roku życia mogą poruszać się w ruchu drogowym bez opiekuna dorosłego. Wiele dzieci właśnie w taki sposób przychodzi do szkoły lub z niej wraca do domu. Ważne jest, by na początku roku szkolnego przypomnieć zasady  bezpiecznego poruszania się po drodze. 


Karty pracy dotyczące bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, znajdziecie w poniższym linku. 




LINK: KARTY PRACY


Jeśli podobają się Wam karty pracy i prezentacje to zachęcam Was do obserwacji mojego bloga na FACEBOOKU oraz subskrypcji kanału na YouTube. Dziękuję za Wasze wsparcie, jesteście moją największą motywacją!

wtorek, 21 lipca 2020

Opinia a orzeczenie -dokumenty wydawane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną

W tym wpisie postaram się przedstawić Wam, dwa najważniejsze dokumenty wydawane przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. Są to opinia oraz orzeczenie



Wpis ten przyda się przede wszystkim osobom, które dopiero rozpoczynają swoją karierę nauczycielską. Przedstawię Wam, czym są oba dokumenty, jaka jest między nimi różnica i w jaki sposób należy je rozumieć. 

Dajcie znać w komentarzach,czy często macie do czynienia z tymi dokumentami, jak to wygląda u Was w szkole/ przedszkolu?

Zanim jednak zacznę, chce Wam przedstawić trzy rozporządzenia, które dotyczą poradni psychologiczno-pedagogicznej, a tym samym obejmują informacje dotyczące tych dwóch dokumentów (mój wpis jest oparty głównie na nich):

1. Rozporządzenie MEN z dnia 22 lutego 2019 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

W tym rozporządzeniu znajdziecie informacje dotyczące dostosowywaniu  się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie opinii lub orzeczenia. 

2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych.

Tutaj znajdziecie informacje dotyczące samej poradni psychologiczno- pedagogicznej: jakie ma zadania, jakie cele. Ponadto znajdują się tam też informacje dotyczące opinii i orzeczeń.

3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2017 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

W tym rozporządzeniu są szczegółowe informacje dotyczące opinii i orzeczenia. 

Zachęcam Was również do zajrzenia do poniższych wpisów:

Orzeczenie

Orzeczenie jest szczególnie mi bliskie. Jako nauczyciel wspomagający (czy nauczyciel współorganizujący kształcenie) mam do czynienia z orzeczeniem na co dzień. Jest to podstawowy dokument, który wskazuje mi, na co powinnam zwrócić uwagę pracując z danym uczniem. Ponadto, na podstawie tego dokumentu tworzony jest IPET

I. Orzeczenie wydaje się na wniosek rodziców, opiekunów prawnych dziecka lub pełnoletniego ucznia. 

Co to znaczy w praktyce?
My jako nauczyciele nie kierujemy dziecka do poradni psychologiczno- pedagogicznej. Możemy jedynie zasugerować rodzicom, aby do takiej poradni się udali. Gdy widzisz niepokojące sygnały u swojego przedszkolaka lub ucznia, skonsultuj sytuację z pedagogiem/ psychologiem szkolnym oraz z rodzicami. 

Pamiętajmy, że rodzice są bardzo ważni w procesie edukacyjnym i terapeutycznym ucznia! 

Ponadto, to rodzice decydują, czy zechcą przekazać orzeczenie do placówki szkolnej. Nie mają takiego obowiązku. 

II. Istnieje kilka rodzajów orzeczeń:

1. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Tego rodzaju orzeczenie wydaje się dziecku ze względu na:

a) niepełnosprawność:
  • niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim, głębszym (umiarkowany i znaczny),
  • niesłyszące,
  • słabosłyszące,
  • słabowidzące,
  • niewidome,
  • niepełnosprawność ruchową (z zakresu małej i dużej motoryki) w tym afazja,
  • autyzm, w tym zespół Aspergera, 
  • niepełnosprawność sprzężona, czyli taka, gdzie u dziecka występuje więcej niż jedna niepełnosprawność wymieniona powyżej.  
b) zagrożenie niedostosowaniem społecznym,
c) niedostosowanie społeczne. 

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres etapu przedszkolnego, roku szkolnego lub etapu edukacyjnego. 

2. Orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjnowychowawczych

Ten rodzaj orzeczenia jest przeznaczony dla uczniów z niepełnosprawnością głęboką. 

3. Orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego  / orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego

Ten rodzaj orzeczenie wydawany jest szczególnie (ale nie tylko) dzieciom przewlekle chorym, którą taką formę zalecił lekarz. Do chorób przewlekłych można zaliczyć zaburzenia układu nerwowego (np. padaczka), choroby układu krążenia, itd. 

Wyjątek! 
Poradnia psychologiczno- pedagogiczna wydaje opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. Taka opinia ma moc orzeczenia! 

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci jest rozporządzeniem dotyczącym wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. 

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka (WWRD) ma za zadanie pobudzenie rozwoju dziecka od czasu wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole

Krótko mówiąc z taką opinią mogą mieć do czynienia szczególnie nauczyciele edukacji przedszkolnej. Dokładne informacje dotyczące WWRD znajdują się w powyższym rozporządzeniu. 

III. Orzeczenie wydaje zespół orzekający. W skład zespołu wchodzą:

1) dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu;
2) psycholog;
3) pedagog;
4) lekarz;
5) inni specjaliści, w szczególności posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny.

Dodatkowo na wniosek przewodniczącego zespołu i za zgodą rodziców (lub pełnoletniego ucznia), z głosem doradczym mogą uczestniczyć:
a) nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, prowadzący zajęcia z dzieckiem lub uczniem w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, 
b) asystent nauczyciela lub osoby niebędącej nauczycielem lub asystent wychowawcy świetlicy,
c) pomoc nauczyciela,
d) asystent edukacji romskiej
    - wyznaczeni przez ich dyrektora;

Ponadto, rodzice mają prawo uczestniczyć w posiedzeniach zespołu.

IV. Orzeczenie składa się z:

  • nazwy i adresu poradni;
  • nr dokumentu;
  • nazwiska wnioskodawców (rodziców/ opiekunów dziecka);
  • nazwiska członków Zespołu Orzekającego;
  • dane dziecka;
  • adresu szkoły, przedszkola, placówki, do której uczęszcza dziecko;
  • okres, na jaki wydaje się orzeczenie;
  • przyczynę/ przyczyny wydania orzeczenia;
  • diagnozę (w tym informacje o możliwościach rozwojowych i potencjale dziecka);
  • zalecenia;
  • uzasadnienie.
.
Dla nas nauczycieli najważniejsze są zalecenia do pracy z dzieckiem. Placówka edukacyjna ma obowiązek ich realizowania. 


V. Orzeczenie ma charakter administracyjny. Co oznacza to w praktyce? Po pierwsze rodzice mogą odwołać się w związku z wydanym orzeczeniem. Po drugie wykonanie decyzji przez placówkę edukacyjną jest obligatoryjne i bezdyskusyjne. Szkoła musi realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu (dotyczy to zarówno nauczycieli, nauczycieli specjalistów i terapeutów). 

Opinia

Opinia różni się zasadniczo od orzeczenia. Poniżej przedstawię Wam w kilku punktach, czym jest opinia wraz z krótkim komentarzem. 

I.  Podobnie jak orzeczenie, opinia wydawana jest na wniosek rodziców/ prawnych opiekunów lub na wniosek pełnoletniego ucznia. 

Opinia może być wydana z każdego powodu, musi być on jednak ujęty we wniosku, który przekłada się do poradni.

Najczęstszymi powodami zgłoszenia się do poradni są wszelkiego rodzaju trudności szkolne.

II. Jak już wspomniałam wcześniej, orzeczenie orzeka, czyli ma charakter administracyjny. Natomiast opinia przedstawia stanowisko Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej (PPP) w sprawie ujętym we wniosku. Nie ma charakteru administracyjnego, czyli nie można się od opinii odwołać. 

III. Dla szkoły opinia:
a) ma wartość opiniotwórczą- poradnia wskazuje formy wsparcia dla ucznia, jednak wartość decyzyjną, co do realizacji zaleceń mają dyrektor i rada pedagogiczna. 
b) ma wartość obligatoryjną, gdzie dyrektor i rada pedagogiczna musi dostosować warunki i formy pracy z uczniem, szczególnie w przypadku wydania:
- opinii w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych (np. dla ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się jak np. dysleksja, dyskalkulia, itd.)
- opinii w sprawie objęcia ucznia szczególną pomocą psychologiczno- pedagogiczną (np. pomocą logopedyczną, zajęciami korekcyjno- kompensacyjnymi).

IV. Opinia poradni zawiera:
- oznaczenie poradni wydającej opinie, 
- numer opinii;
- datę wydania opinii;
- imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, w tym miejsce urodzenia oraz adres zamieszkania. Gdy opinia dotyczy ucznia również nazwę i adres szkoły oraz klasa, do której uczęszcza uczeń;
- diagnozę poziomu rozwoju , w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych , możliwości psychofizyczne dziecka, określenie mocnych stron i deficytów rozwojowych;
- zalecane formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
- uzasadnienie wskazanej formy pomocy, 
- podpisy specjalistów, którzy stworzyli opinie;
- podpis dyrektora poradni. 

V. Opinia może być sporządzona przez zespół specjalistów funkcjonujący w poradni lub przez jednego specjalistę, najczęściej jest to psycholog, pedagog, rzadziej logopeda. 

Podsumowanie

Poniżej przygotowałam dla Was krótkie podsumowanie o dokumentach wydawanych przez  poradnie psychologiczno- pedagogiczne w formie grafiki.



Wskazówki dla nauczycieli:

- zawsze dokładnie zapoznaj się z opinią i/lub orzeczeniem ucznia!; 
- opinie i orzeczenia, często wydają się niejasne (mam na myśli tutaj np. niezrozumiałe wyrażenia). Jeśli czegoś nie wiesz dopytaj doświadczonych koleżanek z pracy, psychologa lub pedagoga szkolnego;
- pozbieraj niezbędne informacje na temat deficytu, zaburzeń, problemu z którym zmaga się Twój uczeń. Zebrane informacje pomogą Ci jaśniej zrozumieć funkcjonowanie dziecka;
- oceniaj swojego ucznia zawsze zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi, 
- realizuj podstawę programową zawsze zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi ucznia, dostosuj metody pracy, środki dydaktyczne do poziomu rozwojowego ucznia; 
- daj szansę wykazać się swojemu uczniowi, nie obniżaj mu poprzeczki, ale motywuj do pracy i do rozwoju uwzględniając zalecenia z PPP; 
- współpracuj z rodzicami (rodzice są bardzo ważni w procesie edukacyjnym dziecka!), jeśli to konieczne organizuj z nimi spotkania informacyjne, kontaktuj się z nimi, informuj o postępach ucznia; 


Mam nadzieję, że informacje zawarte na temat tych dwóch dokumentów są dla Was jasne. Dajcie znać w komentarzach, czy wpis jest dla Was przydatny :)

Zachęcam Was do subskrypcji bloga, dzięki czemu na Waszą skrzynkę mailową będziecie mogli otrzymywać najnowsze wpisy :)


Nauczyciel wspomagający- wskazówki do pracy

Ostatnio pojawiają się pytania odnośnie pracy nauczyciela wspomagającego. W tym wpisie postaram się dać Wam różne wskazówki, które mogą ułat...