piątek, 5 czerwca 2020

Lato i wakacje - fiszki, karty pracy do pobrania

Lato i wakacje niezmiennie kojarzą mi się z wszystkimi wyjazdami harcerskimi. Spanie w namiocie, komary i wielkie przygody!

I do dziś pamiętam pewną piosenkę zuchową:

Lubię podróże i lubię kwiatów woń,
zielone wzgórza i morskiej wody toń,
ciepły ogniska blask gdy zapada zmrok...
bum ti ra ri x4

Wykonanie artystyczne wraz z pokazywaniem znajdziecie tutaj:  LUBIĘ PODRÓŻE- piosenka

W tym roku jednak wakacje będą troszkę inne... Nie znaczy to jednak, że nie możemy podróżować na terenie Polski, czy standardowo "Palcem po mapie" :) 

Proponuję Wam dwa rodzaje fiszek, karty pracy rozwijające różne umiejętności dla przedszkolaków i klas 1-3. 
Jeśli skorzystasz z przygotowanych przeze mnie kart pracy- daj znać w komentarzu lub udostępnij post :)
Zapraszam Was również do śledzenie mojego FACEBOOKA  oraz YOUTUBE (na którym już niedługo pojawi się również film związany z latem ). 

Przypominam też o tym, że obrazki zamieszczone na stronie są tylko przykładowymi. Należy pobrać plik PDF :)

FISZKI

1. Miejsca, gdzie można spędzić wakacje, lato.




2. Plansze z widokami lata :)




KARTY PRACY

1. Zaszyfrowana matematyka - dodawania i odejmowane do 10, dodawanie i odejmowanie do 1000 oraz mnożenie do 100.






3. Co tu nie pasuje?


4. Dokończ rysunek-sekwencje


5. Wakacyjne labirynty

6. Narysuj po śladzie


7. Narysuj wymarzone wakacje/ opisz wymarzone wakacje




8. Podziel na sylaby...



9. Połącz cienie




10. Połącz takie same obrazki


11. Policz



12. Ułóż od najmniejszego do największego



13. Zaznacz obrazki/ wyrazy związane z latem i wakacjami - skojarzenia


14. Zaznacz litery potrzebne do napisania wyrazu




Dajcie znać, czy takie karty i pomoce są dla Was przydatne :)

Jeżeli podoba Wam się to co robię, zachęcam Was również do subskrypcji bloga :)

niedziela, 31 maja 2020

Prawa dziecka- plansze, pomysły na zajęcia, karty pracy (do pobrania)

Nie bez powodu podejmuję dzisiaj tematykę Praw Dziecka.
1 czerwca już niedługo....Wydaje mi się, że dzień ten jest dobrą okazją do podjęcia właśnie tej tematyki. 

Oprócz tego dobrą datą też jest 20 Listopada, kiedy to świętujemy Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka ;)


Zanim jednak rozpoczniemy zajęcia na ten temat z dziećmi należy się do niej dość dobrze przygotować.Pamiętajmy o tym, że dzieci mogą zadawać pytania, na które bez odpowiedniego przygotowania może nam być ciężko na nie odpowiedzieć. A po drugie warto dobrze omówić ten temat, abyśmy mieli świadomość, że dzieci dobrze go zrozumiały.

Po pierwsze polecam przeczytać Konwencję o Prawach Dziecka : KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA
Ponadto na stronie UNICEF znajdziecie ten sam dokument w formie przystępnej dla dzieci:KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA DLA DZIECI

Przygotowałam dla Was karty- fiszki, które mogą być przydatne podczas omawiania tej tematyki: FISZKI - PRAWA DZIECKA PDF

Przykładowa karta:



POMYSŁY NA ZAJĘCIA

Piosenki

Proponuję Wam trzy piosenki, które wpisują się w tematykę Praw Dziecka. Pierwsza propozycja ukazuje dzieci z różnych stron świata. Nieważne z jakiego kraju pochodzą i jaki mają kolor skóry, wszystkie dzieci pragną tego samego- MIŁOŚCI <3


Druga  i trzeci propozycja przedstawia Prawa Dziecka. Mam nadzieję, że wybierzecie coś dla siebie i swoich uczniów :)



Luźne pomysły do wykorzystania podczas zajęć

1. Drama
Dzielimy uczniów na grupy, każda grupa losuje jedno Prawo Dziecka z Konwencji o Prawach Dziecka. Zadaniem grupy jest stworzenie krótkiej scenki, w której poruszą tematykę wybranego prawa. Może to być np. scenka pantomimiczna, scenka teatralna, z wykorzystaniem rekwizytów lub pacynek ;)

2. Stworzenie mapy myśli- skojarzeń związanych z Prawami Dziecka. Omówienie nieznanych wyrazów. Tworzenie definicji trudnych lub niezrozumiałych wyrazów przez dzieci.

Zawsze polecam tworzenie map myśli. Dla dzieci szczególnie ze SPE,  skojarzenia rysunkowe pomagają usystematyzować wiedzę, a także rozwijają słownictwo.

3. Karty pracy- stworzyłam kilka, większość z nich nadaje się dla uczniów klas wczesnoszkolnych.





Prace plastyczne/ techniczne/ kreatywne

W zależności od wieku Waszych uczniów, proponuję Wam kilka pomysłów :) W związku z tym, że lubię dawać dzieciom możliwość wymyślenia własnych prac i generowania własnych pomysłów to przedstawię Wam tylko ogólną koncepcję. To co wymyślicie ze swoimi uczniami z chęcią zobaczę w komentarzach ;)

1. Projekt plakatu "Prawa Dziecka".

Taki projekt może zawierać jakiś wycinek Praw Dziecka, może zawierać Prawa przedstawione w postaci ilustracji, napisów. Zachęcam również do wykorzystania różnych technik plastycznych. Taki plakat może posłużyć jako ewaluacja zajęć czy jako powtórzenie omawianej tematyki.

2. Stwórz bajkę/ opowiadanie/ komiks o Prawach Dziecka.

Zdecydowanie propozycja dla uczniów klas 2-3. Zachęć uczniów do stworzenia ich autorskiej bajki/ opowiadania, w której głównym tematem będą Prawa Dziecka. Dodatkowo można zachęcić dzieci do nadania tytułu bajki/opowiadania/ komiksu, stworzenia ilustracji. Oczywiście warto również poświęcić czas na prezentacje prac.


3. Dziecko - jako temat główny.

Do wykonania pracy zachęcam do wykorzystania plasteliny,  masy solnej (lub innej masy plastycznej) lub stworzenie kolażu z różnych materiałów. Niech Wasi uczniowie zastanowią się kim tak naprawdę jest dziecko (tak naprawdę jacy sami są), jakie cechy się przypisuje dzieciom i niech przeleją tą wiedzę i doświadczenie na pracę kreatywną. Pozwólmy dzieciom wyjść poza schemat. Przecież dziecko nie musi być tylko i wyłącznie zinterpretowane jako osoba. Mogą stworzyć skojarzenia związane z dzieciństwem lub z prawami dziecka. Dajmy również czas na omówienie prac. 
!Przy okazji może to być też dobrą pracą obserwująco-  diagnozującą:
-w jaki sposób uczeń sam siebie postrzega,
- problemy ucznia, trudności w rodzinie.

Mam nadzieję, że moje pomysły, choć trochę zainspirują Was do czegoś niezwykłego ;) 
Temat o Prawach Dziecka wydaje mi się trudnym, z racji, że mamy dzieci z różnych środowisk, mogą paść trudne pytania. Dlatego też temat ten wydaje się być bardzo ważny.

Dajcie znać jakie Wy macie pomysły na tą tematykę.

piątek, 29 maja 2020

Percepcja wzrokowa- definicja, rozwój i zabawy (karty pracy do pobrania)

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych oraz ich interpretowania w oparciu o doświadczenie. Podstawą percepcji wzrokowej jest spostrzeganie, czyli widzenie. Istotnym okresem rozwoju spostrzegania jest wiek pomiędzy 3 a 6-8 roku życia.


Należy jednak pamiętać o tym, że spostrzeganie to nie wszystko. Na prawidłową percepcję wzrokową wpływają przetwarzanie i interpretowanie tego, co widzimy w mózgu zgodnie z naszymi doświadczeniami. 
Rozwój percepcji wzrokowej ma znaczący wpływ na umiejętność czytania, pisania, rysowania, zdolności matematycznych oraz innych umiejętności wymaganych w okresie szkolnym. 

! Warunkiem do prawidłowego rozwoju percepcji wzrokowej jest prawidłowo zbudowany i funkcjonujący analizator wzroku.



Rozwój percepcji wzrokowej 
za M. Bogdanowicz

Dziecko 3- letnie: 
  • Rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe, 
  •  Układa obrazki i figury w konturach, 
  •  Składa samodzielnie obrazki z dwóch części, 
  • Wypowiada się na temat treści prezentowanych obrazków- wymienia widoczne na nich osoby i przedmioty, 
  •  Dobiera dwa takie same lub różniące się jednym szczegółem obrazki, 
  • Porównuje dwa obrazki, dostrzega zawarte w nich wyraźne różnice, 
  •  Reprodukuje proste układy zbudowane z klocków, 
  •  Łączy przedmioty z ich kształtami prezentowanymi w postaci cienia. 

Dziecko 4- letnie: 
  • Analizuje treść obrazka, wypowiada się na temat jego treści, opisuje treść obrazka, wymieniając czynności osób i proste relacje przestrzenne, 
  •  Potrafi dostrzec co najmniej cztery szczegóły, którymi różnią się dwa obrazki, 
  •  Układa obrazek pocięty na dwa do czterech części, 
  •  Potrafi zauważyć zmiany w układzie trzech lub czterech obrazków lub przedmiotów, 
  •  Zauważa brakujące elementy w obrazkach i dorysowuje je, 
  • Tworzy dowolne kompozycje według wzoru oraz własnej inwencji, 
  •  Konstruuje z klocków budowle według wzoru. 

Dziecko 5- letnie; 
  •  Opowiada treść obrazka i dokonuje interpretacji jego treści, 
  •  Odpowiada na pytania dotyczące treści obrazka podczas krótkiej jego prezentacji, 
  • Potrafi odgadnąć, o którym obrazku opowiada osoba dorosła, 
  •  Rozpoznaje treść obrazka na podstawie jego fragmentów, 
  • Zauważa różnice w obrazkach, które różnią się co najmniej sześcioma szczegółami, 
  •  Dostrzega zmiany w układzie elementów, 
  •  Posiada umiejętność rozpoznawania takich samych symboli i znaków graficznych, 
  •  Składa według wzoru i bez wzoru obrazki składające się z wielu części o różnych kształtach, 
  • Buduje konstrukcje trójwymiarowe według wzoru i własnej inwencji.

 6 aspektów percepcji wzrokowej wpływających na rozwój dziecka
  1. Koordynacja wzrokowo- ruchowa-  zdolność do zharmonizowania widzenia z ruchami naszego ciała lub konkretnej części ciała jak np. koordynacja oko- ręka.  Gdybyśmy dobrze przyjrzeli się wszystkim naszym działaniom, np. podczas skakania, biegania, za działaniem naszego ciała zawsze podąża również i wzrok. Bardzo łatwo można zauważyć zaburzenia w tym aspekcie, podczas gdy np.  dziecko wiąże buty, zapina guziki.
  2. Spostrzeganie figur i tła - wyodrębnianie przedmiotu w polu naszego widzenia (centrum naszej uwagi) z jednoczesnym umiejscowieniem go na jakimś tle. 
  3.  Stałość spostrzegania- zdolność do postrzegania przedmiotu jako mającego stałe właściwości, m.in. kształt, kolor, wielkość, itd. Dzieci z trudnościami w tym aspekcie będą miały np. problem z zaznaczeniem na kartce wszystkich trójkątów, które będą różniły się kolorem, czy wielkością. 
  4.  Spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni - zdolność do postrzegania relacji przestrzennych między przedmiotem a obserwatorem. Umiejscowienie obiektu: na prawo, na lewo, góra, dół. O zaburzeniach w orientacji w przestrzeni i przykładowych zabawach pisałam również tutaj: ORIENTACJA W PRZESTRZENI
  5. Spostrzeganie stosunków przestrzennych - Zdolność do spostrzegania położenia dwóch lub więcej przedmiotów w stosunku do samego siebie, a także relacji zachodzących między nimi. Dzieci mające trudności w tym aspekcie będą miały trudność w zrozumieniu pojęć takich jak: później, niedługo, określania pór roku, dni tygodnia, miesięcy. 
  6. Pamięć wzrokowa-  zdolność do zapamiętywania i przypominania sobie informacji wzrokowych. 

Wspomaganie rozwoju percepcji wzrokowych, moim zdaniem jest obowiązkowe zarówno gdy dziecko nie wykazuje zaburzeń w tym zakresie i również wtedy, gdy zdiagnozowane są trudności. 
Zaburzenia z zakresu percepcji wzrokowej to dość często spotykany problem, szczególnie w szkole, gdy już łatwiej jest zdiagnozować trudności ucznia w czytaniu, pisaniu. 
Zaburzenia z zakresu analizy i syntezy wzrokowej, które tak często można spotkać w dokumentach (orzeczenie, opinia) z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej to właśnie nic innego jak zaburzenia percepcji wzrokowej. 

Dlatego postanowiłam przygotować dla Was zestawienie zabaw, zadań i gier, które wspomagają rozwój percepcji wzrokowej. Pod koniec wpisu znajdziecie przykładowe karty pracy do wykorzystania podczas pracy z dziećmi. 

Jeśli skorzystasz z moich kart pracy udostępnij wpis lub skomentuj :)

Jeśli podobne wpisy są dla Was przydatne, dajcie znać w komentarzu. Polecam Wam również obserwacje mojego konta na Facebooku oraz YouTube :)

                      FACEBOOK                                                              YOUTUBE

ZABAWY ROZWIJAJĄCE PERCEPCJE WZROKOWĄ

1. Układanie puzzli, jest jednym z podstawowych ćwiczeń, które rozwijają percepcję wzrokową. Nadają się zarówno takie gotowe, ale również można wydrukować odpowiedni obrazek, pociąć na kawałki i poprosić dziecko, aby je ułożyło.

!Pamiętaj o tym, aby dostosować rodzaj puzzli do wieku. Dla dzieci młodszych polecam puzzle z mniejszą ilością elementów do ułożenia.

2. Układanki - układanie według jakiegoś wzoru, tangramy (można również wykorzystać pocięte figury geometryczne), domina, memory, dobble.

3. Wyodrębnianie różnic między obrazkami - powiedz, czym różnią się te obrazki?
Wskazywanie nie pasujących obrazków. 

4. Dobieranie par obrazków - kolorowych, cieni. Dobieranie par figur. 

5. Segregowanie obrazków lub konkretów na grupy (zbiory) np. warzywa, owoce, zwierzęta, pojazdy, itd. 

6. Rysowanie przedmiotów według instrukcji słownej. 

7. Zapamiętywanie, jak największej liczby przedmiotów na obrazku. 

8. Układanie obrazków zgodnie z instrukcją (określenia nad, pod, na, w, obok, itd.)

9. Wyszukiwanie różnic w obrazkach.

10. Wybieranie brakującej części do obrazka. 

11. Układanie obrazków według wzoru, z pamięci, bez wzoru.

12. Układanie klocków według wzoru, własnej inwencji. 

13. Rysowanie konturów według wzoru. 

14. Wypełnianie konturów kredką , pisakiem, plasteliną, farbą, itd. 

15. Uzupełnianie niekompletnych figur, zadania typu "Dokończ rysunek". 

16. Wycinanie konturów, wycinanie kresek, kształtów geometrycznych, fal, itd. 

17. Przerysowywanie, kalkowanie: kształtów, liter. 

18. Wyszukiwanie takich samych liter, kształtów nazywanie ich. 

19. Wyszukiwanie konkretnych liter i sylab. Nazywanie ich, kolorowanie. 

20. Układanie rozsypanek wyrazowych. 

21. Różnicowanie i układanie figur według wielkości. 

22. Składanie figur, obrazków z części. 

23. Układanie sekwencji obrazkowych, szlaczków. 

24. Rysowanie labiryntów według instrukcji słownej. Rozwiązywanie gotowych labiryntów. 

25. Kolorowanie, malowanie farbami. 

26. Wodzenie palcem po wzorze. 

27. Rysowanie w powietrzu, na ławce, w mące, w kaszy według inwencji własnej, według wzoru. 

28. Porządkowanie historyjek obrazkowych zachowując ciąg przyczynowo- skutkowy. 

29. Różnicowanie liter o podobnych kształtach. 

30. Wykreślanki wyrazowe.

31. Rozpoznawanie liter, sylab w ciągach wyrazowych. Uzupełnianie brakujących  liter, sylab w wyrazach. Segregowanie takich samych sylab, liter. Wyodrębnianie konkretnych liter w wyrazach. Dobieranie par wyrazowych różniących się literą, sylabą np. LOS - LAS. 

NIEKTÓRE PROPOZYCJE ZABAW ZNAJDZIECIE RÓWNIEŻ NA MOIM KANALE NA YOUTUBE (zachęcam do subskrypcji):

1. Pisanie w mące:


2. Sensoryczne memory i domino:


3. Zabawy rozwijające percepcję wzrokową:


4. Zabawa rytmiczna:


5. Pomoce dydaktyczne, terapeutyczne:



Przykładowe karty pracy


1.Labirynt
LABIRYNT PDF

2. Sekwencje
3.Znajdź literkę....



4. Wytnij i ułóż rozsypane elementy, aby powstał obrazek.




5. Przyjrzyj się ilustracji i odpowiedz na pytania - doskonalenie pamięć wzrokowej.
6. Poprowadź do celu.



7. Połącz cienie.



8. Pokoloruj te same kształty.


9. Obrysuj wszystkie...



10 Narysuj po śladzie.
NARYSUJ PO ŚLADZIE PDF

Wspomaganie rozwoju percepcji wzrokowej to nic innego jak dobra zabawa! :) Warto również wspomnieć, że przy okazji doskonalenia umiejętności analizy i syntezy wzrokowej dzieci rozwijają również inne umiejętności takie jak:
- mała motoryka, 
- skupienie uwagi,
- doskonalenie słownictwa,
- doskonalenie pisania i czytania, 
- itd. 

Postaram się raz na jakiś czas dodawać nowe karty pracy, więc polecam zaglądać tutaj od czasu do czasu :) 
Dajcie znać, co myślicie o takich pomocach i czy są dla Was przydatne :)



Bibliografia: 
Bogdanowicz M., „Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym”, WSiP, Warszawa 1991.
Frostig Marianne, Horne Dawid, "Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Poziom podstawowy" (podręcznik), Warszawa 1989.
Frostig Marianne, Horne Dawid, "Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Poziom wyższy" (podręcznik), Warszawa 1989.

niedziela, 24 maja 2020

Zabawy matematyczne w domu, cz. 2. Orientacja w przestrzeni, klasyfikacja

Jakiś czas temu, przygotowałam dla Was wpis, w którym proponuję Wam zabawy z zakresu liczenia i rachowania dla dzieci pięcio- i sześcioletnich. Jeśli umknął Wam ten wpis, zapraszam tutaj:

Dzisiaj zapraszam Was i Wasze dzieci do zabaw z zakresu:
- orientacji w przestrzeni,
- klasyfikacji.



Dlaczego edukacja matematyczna jest tak ważna już od najmłodszych lat? Bo matematyka to nie tylko liczenie, ale też:
- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, 
- rozwijanie pamięci, 
- rozwijanie myślenia abstrakcyjnego, 
- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, 
- kształtowanie wyobraźni przestrzennej, 
- kształtowanie umiejętności stosowania schematów, wykresów, symboli w codziennym życiu.

Zabawy, które Wam proponuję, najczęściej nie wymagają żadnych szczególnych pomocy dydaktycznych.
Dajcie znać, czy te propozycje są dla Was przydatne :)

ORIENTACJA W PRZESTRZENI

Dzieci 5-6 letnie powinny dobrze opanować orientację w przestrzeni. Jest to umiejętność, która świadczy o przygotowaniu dziecka do pójścia do szkoły.

Zaburzenia z zakresu orientacji w przestrzeni w późniejszym okresie wpływają na:
- umiejętność pisania:
  • mylenie liter i cyfr o podobnych znakach graficznych, tj. d-b , p- b , 6-9,
  • mylenie linijek,
  • nieprawidłowe rozplanowanie liter i cyfr na kartce, itd.
- umiejętność czytania:
  • przestawianie liter,
  • przeskakiwanie wersów podczas czytania,
  • przestawianie odczytywanych znaków graficznych np. 19 jako 91, itd.
- rysowanie:
  • niewłaściwe rozmieszczenie elementów na kartce,
  • nieprawidłowe proporcje, itd.
- inne przedmioty szkolne:
  • słaba orientacja w posługiwaniu się mapą (lekcja geografii)
  • trudności w rozumieniu instrukcji i poleceń na lekcjach wychowania fizycznego (słaba orientacja w schemacie własnego ciała, rozróżnianie prawa- lewa, itd.)
  • rozumienie rysunków, schematów, wykresów (lekcja matematyki, fizyki), itd.

Orientacja w przestrzeni to przede wszystkim:
- umiejętność rozróżniania stron: prawej i lewej,
- umiejętność określania części ciała u siebie i innych (np. prawe ucho, lewe oko, itd) - świadomość schematu własnego ciała,
- umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni (nad, pod, obok, na, za, po prawej stronie, po lewej stronie, w, itd. ).

Od dzieci w wieku przedszkolnym nie powinniśmy wymagać, aby wszystkie te wymienione przeze mnie umiejętności opanowały w przedszkolu. Na niektóre z nich (np. określanie przedmiotów w przestrzeni)  dzieci mają czas aż do około 10-11 roku życia.
Moim zdaniem, jednak wszystkie te umiejętności powinniśmy ćwiczyć i rozwijać, nie czekając na "odpowiedni" wiek.

Propozycje zabaw

! Aby ułatwić dziecku rozróżnianie stron prawej- lewej warto założyć na lewą rękę (bo od lewej strony czytamy i piszemy) gumkę frotkę lub ulubioną bransoletkę, lub opaskę z ulubionym bohaterem z bajki. Odwołujmy się na ulicy, w domu do prawej i lewej strony. Gdy dziecko napotka trudność w rozróżnieniu stron, warto przypomnieć o opasce na lewej ręce :)

Tor przeszkód
Ustaw wraz z dzieckiem tor przeszkód z przedmiotów, które macie dostępne w domu: krzesełka, poduszki, koce, skakanki, itd. Im trudniejszy tor przeszkód tym lepiej.  Poproś dziecko, aby stanęło na starcie i wykonywało Twoje polecenia, np.:
  • idź przed siebie,
  • skręć w prawo,
  • skręć w lewo,
  • przejdź pod krzesłem,
  • skocz dwa razy i kucnij,
  • przeturlaj się na poduszkach,
  •  przejdź trzy kroki i przeskocz, itd.
Myślę, że dzieci również będą miały świetną zabawę w instruowaniu Was rodziców lub rodzeństwa :)
Zabawa ta oprócz ćwiczenia orientacji w przestrzeni, doskonali umiejętność dużej motoryki, czyli sprawności całego ciała.

Dyktowany rysunek
Wykorzystuję tę zabawę podczas diagnozy dziecka przed rozpoczęciem zajęć rewalidacyjnych. Dzięki dyktowanemu rysunkowi możemy rozpoznać umiejętności dziecka w zakresie orientacji w przestrzeni.

Zabawa polega na narysowaniu historii opowiadanej przez dorosłego. Dzięki takiej historii można ćwiczyć położenie przedmiotów na kartce, a także figury geometryczne. Przykładowa historia może wyglądać następująco:

Na środku kartki stoi kwadratowy domek. Domek składa się z trójkątnego dachu, jednych drzwi oraz dwóch okien. Przed domem znajduje się ścieżka. Na dachu można zobaczyć mały komin. Obok komina usiadł ptaszek. W lewym górnym rogu kartki znajduje się słoneczko. W prawym dolnym rogu kartki rośnie wielkie drzewo, a obok niego rosną kolorowe kwiatki.

Opowiadanie, może mieć różny stopień trudności. Należy dostosować je do wieku i umiejętności dziecka. Powinno zacząć się od łatwiejszych instrukcji.

Opowiedz co widzisz
Poproś dziecko aby opisało, co widzi na ilustracji, którą narysowałeś, lub wykorzystaj gotowe obrazki z książek. Również warto zaproponować taką zabawę na spacerze w parku, itd. Jeśli dziecko ma trudność w opisaniu przedmiotów zapytaj:
  • co znajduje się obok drzewa?
  • widzisz co znajduje się za tym płotkiem?
  • co siedzi na płocie?, itd.
Zabawa z mapą
Zabaw się z dzieckiem w poszukiwaczy skarbów. Narysuj mapę ze wskazówkami znalezienia skarbów (mogą to być czekoladki, lizaki, lub np. kuferek z ulubionymi skarbami). Im ciekawsza i trudniejsza mapa tym lepiej. :) Warto zaznaczyć na mapie kierunki - zrób trzy kroki w prawą stronę, skręć w lewo, itd.
Na mapie można również poukrywać różne zadania do wykonania:
- policz ilość butów w całym domu,
- zapamiętaj jak najwięcej zielonych przedmiotów,
- posprzątaj wszystkie zabawki z podłogi :), itd.

Im kreatywniejsze zadania, tym lepsza zabawa :)

Nazwij przedmiot
Wybierz dowolny przedmiot znajdujący się w pomieszczeniu. Podaj dziecku punkt odniesienia, wobec którego opisujemy szukany przedmiot. Dziecko opisuje miejce ukrytego przedmiotu, np. znajduje się po prawej stronie pokoju, znajduje się na brązowej szafce. Twoim zadaniem jest odpowiadanie "Tak" lub "Nie". Zabawa kończy się, gdy dziecko odszuka przedmiot, o którym pomyślałeś.

Zabawa z piłką
Połóż piłkę na środku pokoju. Poproś dziecko, aby wykonywało Twoje instrukcje:
  • stań za piłką,
  • przykucnij obok piłki,
  • podnieś piłkę do góry,
  • połóż piłkę na krześle,
  • przeturlaj piłkę pod stół,
  • rzuć piłkę do mnie,
  • itd.
KLASYFIKACJA

Przedstawiam Wam zabawy, w których dzieci ćwiczą porządkowanie, grupowanie, segregowanie, dobieranie, podział na kategorie, czyli krótko mówiąc klasyfikowanie przedmiotów ze względu na jakieś kryteria.

Klasyfikacja podstawowa
Klasyfikować da się wszystko, co znajduje się w otoczeniu dziecka. Poproś dziecko, aby:
- poukładało kredki (według kolorów, rodzaju),
- posegregowało sztućce po umyciu (ułożyło noże, łyżeczki, łyżki i widelce),
- schowało bieliznę po praniu (poskładało skarpetki),
- schowało zabawki w odpowiednie pojemniki (osobno klocki, samochody, lalki, itd.).

Klasyfikowane obrazki
Zachęć dziecko do tworzenia kolaży z różnych materiałów, ilustracji z wymyślonymi przez niego klasyfikacjami:
- warzywa- owoce,
- pojazdy lądowe- pojazdy powietrzne- pojazdy morskie,
- przedmioty zielone- przedmioty czerwone,
- zwierzęta dzikie - zwierzęta domowe, itd.

Zabawa ta oprócz doskonalenia umiejętności klasyfikacji to jeszcze dodatkowo rozwija umiejętności językowe i skojarzeniowe, a także motorykę małą (sprawność rąk i palców). 

Zbieranie skarbów natury
Zachęć dziecko do zbiorów muszelek, kamyków, szyszek, żołędzi, kasztanów i innych skarbów, które znajdziecie podczas codziennego spaceru czy wakacji. Skarby te dzieci mogą segregować według rodzaju, kształtu, koloru, wielkości. Ponadto takie znalezione skarby świetnie nadadzą się do wykonywania różnych prac plastycznych czy technicznych :) 


Jakie macie pomysły na zabawy rozwijające orientacje w przestrzeni oraz klasyfikacje? :) Dajcie znać w komentarzu :)


Bibliografia: 
M. Jaworska, M. Jędrzejewska, K.Nawrocka- Skolimowska, Dziecinnie prosta matematyka, wydawnictwo mFundacja
K. Wojciechowska, Gry i zabawy matematyczne, wydawnictwo Nowik Sp.j, Opole 2009

Lato i wakacje - fiszki, karty pracy do pobrania

Lato i wakacje niezmiennie kojarzą mi się z wszystkimi wyjazdami harcerskimi. Spanie w namiocie, komary i wielkie przygody! I do dziś pamięt...